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Marc Pilon
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Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs, n° 11/2012 : Mélanges et variations
Bernard Schlemmer, Marc Pilon, Catherine Agulhon, Etienne Gérard
- Maison Des Sciences De L'Homme
- 19 Juillet 2012
- 9782735114351
Ce numéro, le premier "Cahiers" de ce genre, mêle tour à tour des perspectives thématiques et géographiques entrecroisées, dont la réunion conforte l'intérêt de regards pluriels sur l'éducation.
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Nouv.
CAHIERS DE LA RECHERCHE : Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs 20/2021 : Politiques de lutte contre les inégalités éducatives. Comparaisons et contextes
Cintia Indarramendi, Marc Pilon, Etienne Gérard, Catherine Agulhon, Jean-Yves Rochex
- Maison Des Sciences De L'Homme
- Cahiers De La Recherche
- 3 Avril 2025
- 9782735128891
La revue Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs se consacre à l'éducation et les savoirs, en confrontant les travaux dans les pays où les systèmes d'éducation ont une profondeur historique et aussi dans les pays dits « du Sud ».
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Nouv.
CAHIERS DE LA RECHERCHE : Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs 22/2023 : Spécial varia
Bernard Schlemmer, Etienne Gérard, Catherine Agulhon, Marc Pilon
- Maison Des Sciences De L'Homme
- Cahiers De La Recherche
- 7 Avril 2025
- 9782735129959
La revue Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs se consacre à l'éducation et les savoirs, en confrontant les travaux dans les pays où les systèmes d'éducation ont une profondeur historique et aussi dans les pays dits « du Sud ».
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Le droit à l'éducation, quelle universalité ?
Marc Pilon, Jean-yves Martin, Alain Carry
- Archives Contemporaines
- Savoirs Francophones
- 1 Octobre 2010
- 9782813000323
À Paris, le 10 décembre 1948, le droit à l'éducation fut reconnu par l'Assemblée Générale des Nations-Unies comme un droit fondamental de toute personne humaine. Ce droit nouveau, intégré à la Déclaration Universelle des Droits de l'Homme dans son article 26, se trouve ainsi mis au même niveau que tous les autres droits garantissant l'égalité entre personnes et le plein exercice des libertés publiques et individuelles. La première phrase de cet article 26 pose donc sans ambigüité le principe universel que « toute personne a droit à l'éducation ».
Ce droit individuel implique des engagements, des devoirs collectifs (aux niveaux familial, communautaire, national et international), il revêt un caractère multidimensionnel, à travers ses aspects historiques, politiques, juridiques, économiques, démographiques, culturels, linguistiques, pédagogiques, philosophiques ou encore éthiques. Cet ouvrage ne saurait avoir la prétention de les aborder tous. Combinant réflexions théoriques et approches empiriques, il interroge l'universalité du droit à l'éducation, à travers des regards croisés sur des situations renvoyant à des contextes très différents (France, Mexique, Haïti, Viêt-nam, Maroc, Côte d'Ivoire, Bénin, Burkina Faso, Togo, Ghana, Madagascar). Riche d'une quinzaine de contributions, complétée par une postface, l'ouvrage aborde ces questions en trois temps : d'abord en interrogeant le concept-même de droit à l'éducation, ensuite à travers des analyses de l'effectivité du droit à l'éducation dans divers pays du « Sud », enfin en questionnant les types de mesure qui en sont faits.
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CAHIERS DE LA RECHERCHE n.8 : sur l'éducation et les savoirs ; famille et impératif scolaire (édition 2009)
Mari-france Langue, Marc Pilon
- Maison Des Sciences De L'Homme
- Cahiers De La Recherche
- 15 Février 2010
- 9782735112845
Le rapport des familles à l'école est étudié sous un angle original, celui des pratiques et stratégies des familles au Sud et au Nord (cas de la France), dans des contextes variés révélant des négociations et ajustements permanents à l'impératif scolaire.
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Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs, n° 15/2016 : Éducations autochtones contemporaines
Marie Salaün, Bruno Baronnet, Bernard Schlemmer, Marc Pilon, Etienne Gérard, Catherine Agulhon
- Maison Des Sciences De L'Homme
- 28 Juin 2016
- 9782735122608
Le dossier de ce numéro des Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs porte sur l'éducation des peuples autochtones dans le monde aujourd'hui, une décennie après l'adoption par l'Assemblée générale des Nations Unies d'une Déclaration qui leur consacre, entre autres choses, un droit inaliénable à l'exercice de la souveraineté en matière d'éducation. Au Nord comme au Sud, la redéfinition des rapports entre les États modernes et les collectivités indigènes constitue un des grands défis du XXIe siècle. Du Nunavik au Brésil, des archipels du Pacifique au Québec, de la Guyane française à la Namibie, du Mexique au Pérou, en passant par l'Equateur, les contributeurs à ce dossier témoignent de ce que le cas autochtone offre un terrain exceptionnel pour tester les limites du désir de concilier l'universalisme du droit à l'éducation avec la reconnaissance de la diversité culturelle, dans des Etats pourtant irrémédiablement pluriels.
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Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs, n° 19/2020 : Privatisations et ségrégations de l'éducation. perspectives internationales
Bernard Schlemmer, Marc Pilon, Etienne Gérard, Catherine Agulhon, Kevin Mary, David Giband, Nora Naafa
- Maison Des Sciences De L'Homme
- 1 Janvier 2022
- 9782735127252
David Giband, Kévin Mary et Nora NafaaIntroduction. Éducation, privatisation, ségrégation : regards croisés Nord/Sud. De l'importance de la dimension spatiale des dynamiques éducativesGwenaëlle AudrenL'école privée au service de l'attractivité territoriale ? Politiques scolaires et renouvellement urbain à MarseilleStéphanie BafficoLes green schools, opportunité contre la ségrégation ou marchandisation du développement durable ? L'exemple du nouvel East Side de BaltimoLama Kabbanji et Kévin MaryL'essor des universités privées au Liban : stratégies de conquête de nouveaux « marchés » étudiants Esther Cyna"Such a Powerful Tool":Testing, Business Interests and School Segregation in North Carolina, 1970s-1990Marjorie Vidal et Marianne St-OngeVers une gestion individualisée et externalisée de la difficulté scolaire au Québec Hors thèmeElis De AquinoRéformer l'école pour transformer la société. L'éducation territorialisée de jeunes et adultes dans la favela de Manguinhos
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Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs, hors-série n° 2/2009 : Mobilité universitaire et circulation internationale des idées. Le Brésil et la mondialisation des savoirs
Marie-claude Munoz, Afrânio Jr Garcia, Bernard Schlemmer, Marc Pilon, Etienne Gérard, Catherine Agulhon
- Maison Des Sciences De L'Homme
- 29 Juin 2009
- 9782735112678
Séjours d'études à l'étranger et transformation des sciences sociales au Brésil éclairent l'émergence de nouveaux savoirs, comme la transformation d'ensemble de la société brésilienne et sa projection sur la scène internationale.
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Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs, n° 17/2018 : Les conditions enseignantes : politiques éducatives, statuts sociaux et reconfigurations du travail
Pierre Guidi, Julie Métais, Géraldine Farges, Bernard Schlemmer, Marc Pilon, Etienne Gérard, Catherine Agulhon
- Maison Des Sciences De L'Homme
- 9 Octobre 2018
- 9782735124565
A partir d'études de cas au Niger, au Mexique, en Guinée et en France, et suivant des approches ethnographiques ou quantitatives, le dossier porte un regard à la fois précis et distancié sur les caractéristiques et les transformations du travail, des statuts et des identités professionnelles enseignantes. Alors que l'École est considérée comme porteuse du devenir des sociétés, et que les enseignants se trouvent placés au coeur de dynamiques socio-politiques qui dépassent largement le cadre scolaire, ce numéro appréhende les conditions enseignantes dans leur pluralité et leur complexité, tout en étant attentif à la profondeur historique des phénomènes observés.
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CAHIERS DE LA RECHERCHE : Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs, n° 1/2002 : Écoles et "jeunes" dans les médias du Sud
Laurence Proteau, Bernard Schlemmer, Marc Pilon, Etienne Gérard, Catherine Agulhon
- Maison Des Sciences De L'Homme
- Cahiers De La Recherche
- 1 Mai 2002
- 9782735109487
Cette nouvelle revue en sciences sociales est consacrée aux savoirs, à l'éducation et à la jeunesse dans les pays dits du "Sud" ; elle croise les expériences et réflexions de chercheurs en anthropologie, démographie, histoire, linguistique et sociologie dans les pays concernés. Car au-delà des différences contextuelles, nécessairement prises en compte, s'affirment ici la volonté d'une comparaison internationale de la recherche sur les thèmes choisis. Des phénomènes communs, tels l'affirmation de politiques libérales et le recul de l'État, des logiques similaires d'appropriation des savoirs peuvent être mis au jour et leurs analyses enrichir les approches des uns et des autres. Décloisonnement des disciplines, confrontation internationale des analyses et des méthodes et refonte théorique sont les fondements de cette nouvelle revue.
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Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs, n° 21/2022 : École, religions, laïcité. Approches comparatives et interdisciplinaires
Bernard Schlemmer, Marc Pilon, Etienne Gérard, Catherine Agulhon, Didier Boisson, Sébastien Urbanski, Gabriela Valente
- Maison Des Sciences De L'Homme
- 22 Décembre 2022
- 9782735129164
Dossier
Introduction. École, religions, laïcité : approches comparatives et interdisciplinaires
Sébastien Urbanski, Gabriela Valente et Didier Boisson
L'enseignement relatif aux religions en suisse francophone et dans le canton de Vaud au prisme de la diversité religieuse et non religieuse
Nicole Durisch Gauthier
La représentatation de la laïcité dans les manuels scolaires grecs depuis son adhésion à la Communauté européenne (1981-2018)
Eleni Kalesi
Quelles postures professionnelles de neutralité en éducation morale et civique (EMC) en France ? Mise en tension du principe de non-discrimination face à la question religieuse
Gaïd Andro
Laïcité scolaire et justice locale en France métropolitaine : hybridation des conceptions de la laïcité dans les pratiques enseignantes
Charlène Ménard
La laïcité à Mayotte. Un cas d'école
Hugo Bréant
Le fonctionnement des établissements scolaires et le mythe de la "tolérance religieuse" au Brésil : approche ethnographique comparée
Gabriela Valente
Hors thème
Ni en haut, ni en bas : la sélection dans la formation d'assistant.e de service social
Ruggero Iori
Former des citoyens pieux, révérencieux, performants et compétitifs : un dilemme de l'enseignement public marocain
Chloé Pellegrini
Unité nationale et inégalités régionales d'accès à l'éducation dans le nord du Nigéria : une source de conflits
Marc Antoine Pérouse de Montclos et Camille Noûs -
Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs, n° 18/2019 : L'éducation en milieux contraints
Bernard Schlemmer, Marc Pilon, Etienne Gérard, Catherine Agulhon, Fanny Salane, Pauline Jarroux
- Maison Des Sciences De L'Homme
- 6 Janvier 2020
- 9782735125340
Dossier
Introduction. L'éducation en milieux contraints. Conflits institutionnels et tensions identitaires au sein de dispositifs éducatifs (dans et) hors l'école
Pauline Jarroux et Fanny Salane
L'enseignement postsecondaire en pénitentiers canadiens :
des professeur.e.s de Cégep entre enseignement et intervention sociale
Ann-Julie Durocher
Faire sa place et trouver son rôle. "L'école (lyonnaise) à l'hôpital", entre déprofessionnalisation enseignante et extension du mandat pédagogique
Hélène Buisson-Fenet
L'éducation en situation de conflit en république centraficaine :
Les Espaces Temporaires d'Apprentissage en question
Helena Murseli
Du détachement de la colonie Gorki à la commune Dzerjinski :
une formation militaire au centre du "système Makarenko"
Jean Rakovitch
Scolarité, soins et religion : enjeux éducatifs autour de l'enfant séropositif dans une institution catholique en Inde du Sud
Marion Delpeu
Les dispositifs de scolarisation des enfants et jeunes migrants en France : des producteurs de "scolarités contraintes"
Maïtena Armagnague, Alexandra Clavé-Mercier, Marion Lièvre
"Traverser ces années terribles" : l'activité scolaire des détenu.e.s politiques pendant la révolution éthiopienne (1979-1986)
Entretien avec Hiwot Teffera
Propos recueillis par Pierre Guidi
Hors thème
Les enseignants à l'épreuve de la diversification des élites. ressorts d'engagement et travail normatif autour du dispositif d'ouverture sociale d'une Grande école
Johan Giry
Les universités françaises transformées par les réformes : vers une spécialisation et une segmentation des carrières enseignantes et des tensions identitaires accrues
Philippe Terral -
Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs, hors-série n° 7/2019 : Scolarisation de l'art, artistisation de l'école
Bernard Schlemmer, Marc Pilon, Etienne Gérard, Catherine Agulhon, Stéphane Bonnéry, Remi Deslyper
- Maison Des Sciences De L'Homme
- 1 Décembre 2019
- 9782735126606
Les Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs ont pour ambition de confronter les travaux menés sur les pays où les systèmes d'éducation ont une profondeur historique certaine, et sur ceux où ils n'ont été introduits que plus récemment. Ils se donnent aussi pour objectifs de décloisonner les disciplines et de favoriser un échange entre diverses approches, afin de renouveler les perspectives méthodologiques et théoriques sur les questions relatives à l'éducation, à la construction, à la transmission et aux usages sociaux et politiques des savoirs.
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CAHIERS DE LA RECHERCHE : Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs, n° 2/2003 : La "déscolarisation" en France : l'invention d'un "problème" social
Bernard Schlemmer, Marc Pilon, Etienne Gérard, Catherine Agulhon, Bernard Geay, Arlette Meunier
- Maison Des Sciences De L'Homme
- Cahiers De La Recherche
- 1 Octobre 2003
- 9782735110049
Derrière la rhétorique des chiffres et leur utilisation politique, quels faits sociaux recouvrent des notions telles que "décrochage scolaire" ou "processus de déscolarisation" ? Loin de tout étiquetage, ce dossier consacré à la construction institutionnelle de la déscolarisation se propose d'éclairer les logiques socio-politiques des luttes et des enjeux de cette question. Pour ce faire, les contributions privilégient l'exposé de situations concrètes et une approche d'espaces circonscrits : le quartier, l'établissement scolaire, le bureau de la conseillère d'orientation, le cabinet du médecin scolaire... Se dessinent ainsi la fabrication d'un phénomène, avec ses dispositifs d'expertise et son traitement social, hier et aujourd'hui.
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CAHIERS DE LA RECHERCHE n.3 : Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs, n° 3/2004 : Écoles publiques, écoles privées au "Sud" : usages pluriels, frontières incertaines
Suzie Guth, Eric Lanoue, Bernard Schlemmer, Marc Pilon, Etienne Gérard, Catherine Agulhon
- Maison Des Sciences De L'Homme
- Cahiers De La Recherche
- 1 Décembre 2004
- 9782735110537
L'examen des évolutions, au plan international, des processus de formation des cadres « public » et « privé » des espaces éducatifs nationaux éclaire les transformations scolaires et sociales, et ouvre à l'hypothèse stimulante de leur véritable « hybridation ».
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CAHIERS DE LA RECHERCHE n.1 : Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs, hors-série n° 1/2005 : Pouvoirs et mesure en éducation
Annie Vinokur, Bernard Schlemmer, Marc Pilon, Etienne Gérard, Catherine Agulhon
- Maison Des Sciences De L'Homme
- Cahiers De La Recherche
- 2 Juin 2005
- 9782735110803
Le nouveau modèle normatif de l'instruction se double d'une véritable inflation de la production et de la diffusion de nouvelles mesures en éducation. Que cache cette évolution ? Que mesure-t-on, et qui décide de ce qui est (ou n'est pas) mesuré ?
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CAHIERS DE LA RECHERCHE : Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs, n° 4/2005 : Formations professionnelles au Nord et au Sud : politiques et pratiques
Bernard Schlemmer, Marc Pilon, Etienne Gérard, Catherine Agulhon
- Maison Des Sciences De L'Homme
- Cahiers De La Recherche
- 2 Septembre 2005
- 9782735110544
Comparer les systèmes de formation professionnelles, au Nord et au Sud, c'est analyser la complexité des liens entre processus différents de transmission des savoirs, selon la place de l'apprentissage, de la scolarisation, du rapport aux savoirs.
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CAHIERS DE LA RECHERCHE n.5 : Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs, n° 5/2006 : Pressions sur l'enseignement supérieur au Nord et au Sud
Yann Lebeau, Bernard Schlemmer, Marc Pilon, Etienne Gérard, Catherine Agulhon
- Maison Des Sciences De L'Homme
- Cahiers De La Recherche
- 23 Octobre 2006
- 9782735111398
Au delà des configurations spécifiques, le dossier porte un regard critique sur les discours réformateurs homogénéisant qui accompagnent, au Sud comme au Nord, les processus de transformations des systèmes d'enseignement.
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Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs, n° 10/2011 : Les enfants hors l'école
Mélanie Jacquemin, Bernard Schlemmer, Marc Pilon, Etienne Gérard, Catherine Agulhon
- Maison Des Sciences De L'Homme
- 6 Juin 2011
- 9782735114030
Par « les enfants hors l'école », nous n'entendons pas seulement ceux qui n'entrent pas dans le cycle scolaire, ou qui le quittent avant l'âge. Nous comptons également ceux que le système scolaire tel qu'il existe prédispose à ne bénéficier que d'un capital scolaire minimal, sans leur accorder la distinction que confèrent les cursus prolongés. Le paradigme scolaire postule que le fait d'aller à l'école, en lui-même et nécessairement, favorise l'égalité des chances et conditionne le progrès humain ; que l'école est, en elle-même et nécessairement, émancipatrice. Mais si la vocation universelle de l'école est sans doute un horizon à atteindre, elle n'est certainement pas une réalité d'aujourd'hui. Non seulement l'institution scolaire, dans nombre de pays dits du "Sud", n'intègre pas tous les enfants en âge de l'être, mais au "Nord" comme au "Sud", l'école sert de plus en plus difficilement de tremplin pour l'entrée dans la vie active des enfants des classes défavorisées. C'est en fonction du constat que nombre d'enfants ne peuvent raisonnablement espérer de l'école tout ce qu'on leur en promet, que ce dossier questionne le paradigme scolaire.
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Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs, hors-série n° 4/2013 : Les « petits » diplômes professionnels en France et en Europe
Guy Brucy, Gilles Moreau, Fabienne Maillard, Bernard Schlemmer, Marc Pilon, Etienne Gérard, Catherine Agulhon
- Maison Des Sciences De L'Homme
- 24 Janvier 2014
- 9782735116461
Guy Brucy, Fabienne Maillard et Gilles Moreau, « Introduction : Du CAP à l'Europe » ;
Léna Krichewsky et Dietmar Frommberger, « Convergence ou divergence ? Analyse comparée du rôle des « résultats d'apprentissage » dans les curriculums de l'enseignement professionnel de base de neuf pays européens » ;
Pascal Caillaud, « L'Europe des certifications professionnelles : coordination des systèmes nationaux ou promotion d'un modèle européen ? » ;
Claire Lemêtre et Gilles Moreau, « Le CAP, portrait sociographique » ;
Fabienne Maillard, « La disgrâce d'un diplôme professionnel français : le brevet d'études professionnelles » ;
Sasha Cortesi et Christian Imdorf, « Le certificat fédéral de capacité en Suisse - Quelles significations sociales pour un diplôme hétérogène ? » ;
Mona Granato et Stephan Kroll, « L'alternance en Allemagne : différenciation de la formation sans différenciation des diplômes ? » ;
Jean-Luc Malvache, "Nouveaux métiers et nouveaux diplômes dans le contexte de la reconversion du secteur minier allemand dans les années 1970 » ;
Boris Geier, Sandra Hupka-Brunner et Nora Gaupp, "Chances of young adults from lower secondary schools with basic intellectual requirements in Switzerland and Germany: Mastering (or failing) the second threshold";
Fabienne Maillard, « Les « petits » diplômes professionnels français dans la politique éducative et sur le marché du travail ».
Résumés/Abstracts -
Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs, hors-série n° 3/2011 : La professionnalisation : l'un des vecteurs du processus de Bologne ?
Bernard Convert, Bernard Schlemmer, Marc Pilon, Etienne Gérard, Catherine Agulhon
- Maison Des Sciences De L'Homme
- 30 Septembre 2011
- 9782735114160
Ce numéro hors série tente de rendre compte à la fois des représentations
que les acteurs se font du rapprochement des systèmes d'enseignement supérieur
(ES) européen voulu par le processus de Bologne et de la place de la professionnalisation des cursus mis en oeuvre dans le cadre de ce processus. Il est apparu que cette dernière thématique ne fédérait pas la recherche européenne sur l'ES. La professionnalisation s'est peu à peu placée au coeur de la réforme en France, elle n'a pas toujours cette centralité dans d'autres pays européens. -
Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs, n° 14/2015 : Élites et savoirs
Anne-Catherine Wagner, Bernard Schlemmer, Marc Pilon, Etienne Gérard, Catherine Agulhon
- Maison Des Sciences De L'Homme
- 6 Juillet 2015
- 9782735120024
Élites du Nord, élites du Sud : savoirs en concurrence ? Cette interrogation soulève la complexité des rapports des élites aux savoirs.
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Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs, n° 7/2008 : Intégration éducative des minorités en Amérique latine
Bernard Schlemmer, Marc Pilon, Etienne Gérard, Catherine Agulhon, Sylvie Didou aupetit
- Maison Des Sciences De L'Homme
- 8 Décembre 2008
- 9782735112418
Ce dossier s'attache à montrer les ressorts et les résultats des actions publiques de redistribution des chances éducatives, tout en démontant la permanence des logiques de reproduction des inégalités sociales, et selon les contextes culturels.
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Tout commence par un meurtre bestial dans un parc d'attractions et sa vidéo virale. S'impose rapidement une terrible évidence: l'agresseur a succombé à une maladie infectieuse jamais vue, marquant le début d'une épidémie qui transforme les humains en monstres sanguinaires. Un prof cannibale, des parents qui deviennent fous, un train qui explose, l'armée qui débarque... La fin du lycée risque d'être très différente de ce que Zachary, Camille et Dilkaram avaient imaginé.
